在我党的历史上，大大小小运动不计其数。正是这些大大小小的运动推动我党沿着一条曲折的道路前行。在这些运动中，对我党的健康发展起到引导推动作用的运动，如延安整风等永远载入历史史册，成为我党的光荣。但也有一些运动，如大跃进、文化大革命等被后来的事实证明是完全错误的。反思过去，凡是失败告终的运动，其根源一定是发动者违背科学精神，以个人意志代替实事求是基本思想路线的结果。当前，从中央到地方正在蓬勃兴起的学习实践科学发展观的运动，我认为，是与以往运动有着本质区别的极其重要的思想运动。通过学习思考，对自己的思维方向，思维层次，思维高度都产生了良好的影响。

                科学发展观继承和发展了邓小平理论

1978年，邓小平同志三落三起复出主持中央工作大局。当时，百业萧条，百废待举。为确定治国安邦大计，邓小平突访日本。坐在高速列车上日本友人问邓小平什么感觉，邓小平一语双关回答：感到快，中国正需要这样的列车，这样的速度。回国后，随即召开十一届三中全会，正式提出以经济建设为中心。在当时的若干年里，“发展是硬道理”这一口号，几乎家喻户晓，不仅出现在领导们的讲话中，从城市到农村，大大小小书写着这一口号的的广告牌随处可见。在这一口号的感召下，大家形成了共识，不争论，不空谈，发展才是硬道理。一时间，人们的工作热情空前发挥，出现了全国闻名的深圳速度，一幢幢高楼拔地而起，城市变了，农村变了，一年的发展可以抵过以往几年乃至几十年。

毋庸置疑，邓小平的发展理论拯救了中国，推动了中国历史。但随着时间的推移，硬道理所带来的负面影响逐渐显现出来。天不蓝了，水变臭了，树少了，水土流失了，由污染引发的怪病多了。这一切都是只关注发展，不关注科学惹的祸。

胡锦涛同志提出的科学发展观理论，是对邓小平理论的继承、发展和扬弃。发展是两个理论的共同点，是继承。在发展的前头加上科学，是对邓小平理论的发展，是对实施过程中种种违背科学规律甚至盲干行为的否定。

科学发展观标志着我党离愚昧更远，离真理更近

回想过去，“人有多大胆，地有多大产“、”苦战三个月，跑步进入共产主义“等等愚昧思想真是害人不浅。产生这些荒唐的做法，如果不是别有用心，那必定是因为没有文化，不懂科学，不尊重科学。科学发展观把科学放在首位，彰显一种科学精神，一种科学理念，一种尊重科学，尊重自然规律的态度。它标志着我党更成熟，更有素养，更有可持续性，它为我党的健康发展指明了方向。我们党离真理更近了。

学习科学发展观重在实践

学习科学发展观的根本目的在于实践科学发展观，实现人与自然的和谐发展。作为一名教育工作者，学习科学发展观，要紧扣学校实际，树立科学的人才观，科学的学生观，不断提升教育教学工作的科学性。在学习实践中，自己决心做到以下几点：

1.尊重学生，热爱学生。学生是教育对象，但学生首先是人，人与人之间应该相互尊重，和谐共处。但学生处于成长期，人生观、价值观、世界观都还不稳定，具有较大可塑性，我们老师应该以关爱的态度帮助他们。无论课内课外，都应充满教育爱。让学生感受到师德的伟大，在教师的关爱中健康成长。

2.不断学习新的教育教学理念，不断提升教书育人的方法艺术。时代在发展，社会在发展，人类在发展，学生也在发展，要以科学发展观引领我们的工作，以变应变，不断改进教育教学方法，不断实践，不断听取学生意见和建议，不断探求适合学生发展规律的教育教学方法，使自己的教育教学工作更具有科学性，更具有艺术性。

3.牢固树立为学生服务思想，用心做事，把事做好。对教育教学流程的每个环节做到精心设计，精心施工，精心管理，精心安排，精心检查，努力依靠优质精品。用心备课、用心上课、用心批改、用心讲评、用心辅导，努力使每一个学生都有发展，实现理想目标。