浙江大学附属中学欢迎您!

当前位置 >> 校务公开 >> 管理制度 >> 文章正文

浙江大学附属中学心理辅导小组的建设条例

时间:2006-03-30 | 作者: | 来源: | 浏览次数:1403次 【字体:小 大】 【收藏】 【打印文本】

浙江大学附属中学心理辅导小组的建设条例

一、宗旨

学校心理健康教育,具体是指教育者运用与心理学相关的多种学科的理论和技术,通过心理健康知识与技能的教育和心理咨询与辅导,帮助学生解决成长过程中的心理问题,提高学生心理素质和人格水平的一类教育活动。学校心理健康教育的成效如何,与学校师资队伍的素质是息息相关的。

师资队伍建设的目标为,努力建设一支以专兼职心理辅导员为骨干,以各年级的心理辅导员和班主任为主体的心理健康教育队伍,普遍提高全校教师有关心理健康教育的知识素养,以将心理健康教育自觉地运用并渗透在教育教学工作的过程中。

心理辅导小组是师资队伍建设中的先行者,是学校心理健康教育的领头羊,将在学校心理健康教育中率先迈出步伐,起到推动全校心理健康教育工作的作用。

心理辅导小组建设的宗旨:注重心理辅导教师素质的提高和人格的完善,加强心理辅导教师的培训和学习,促使心理辅导教师更科学更规范更有效地组织实施心理健康教育工作。

二、心理辅导小组的组成

1.专业队伍:专兼职心理辅导员吕晓姿(专职)。

2.年级心理辅导员:从每个年级中挑选出1~2位富有热情并具备一定素质的班主任或老师,作为年级心理辅导员。年级心理辅导员是心理辅导站和年级之间的桥梁,是年级心理辅导工作的具体者组织者和操作者。

三、心理辅导小组的职责

(一)原则

1.心理辅导小组成员也就是心理辅导站成员。心理辅导小组统一以“心理辅导站”的名义开展工作。

2.专业队伍对年级心理辅导员在一定程度上起指导和培训作用。年级心理辅导员在专业队伍的带领下开展工作。

(二)职责

1.组织实施新生的心理测试工作,建立心理健康档案,分析学生心理健康情况。年级心理辅导员具体负责组织工作,其他专业性工作由专兼职心理辅导教师完成。

2.开设心理辅导活动课,积累开课资料。年级心理辅导员积极开设心理辅导活动课,带动和帮助其他班主任开课。

3.组织校内的研究课,并参加全市的观摩课、研究课。高中年级心理辅导员必须参加全市高中部的大组活动。

4.积极科学地学习基本的个别辅导技术,参加心理辅导站的个别辅导,做好情况记载,反省个案中的得失,不断提高业务水平。

5.参加二个月一次的例会交流;反馈总结我校各年级心理辅导工作的情况,交流个案,确定各年级心理辅导工作的重点和思路等。

6.在教育教学过程中,宣传心理辅导意识和心理健康知识,有意识地将心理辅导渗透于师生互动的各个层面。

7.针对各年级的不同学生心理动态,开设心理健康讲座。年级心理辅导员可以根据自己的能力和特长逐步为本年级学生开设心理健康讲座。

8.组织全校教职工和班主任的专题讲座,以营造一个良好的教师心理氛围。

9.办好《浙大附中心理剪报》;做好各种渠道的宣传工作。

10.通过观察、访谈、调查、测验等途径,掌握各年级学生的心理健康状况。从学生心理健康发展的角度向校领导、班主任、任课教师提出各项建设性意见。

11.组织学校心理辅导的课题研究,以促进学校心理辅导工作的纵向发展。心理辅导小组成员可以根据自己的兴趣和特长,开展专题心理辅导研究。

12.在帮助学生的过程中,应努力动员与争取教师和家长的配合与支持。要关心和学校教职工的交往,建立良好的人际关系。

四、心理辅导小组的建设

1.学校把心理辅导小组作为一个组织机构,纳入学校的管理体系;并提出相关的政策和待遇。

2.学校与心理辅导站共同商讨,制定心理辅导小组的发展规划,以有目的有效地提高心理辅导小组的工作水平。

3.学校定期为心理辅导小组的两支成员提供各种心理辅导资料,供心理辅导小组成员学习。

4.学校支持心理辅导站开展各项交流活动(如二个月一次的例会、全市观摩活动等),并为此提供便利。

浙公网安备 33010802002958号