一、背景分析

浙江大学附属中学是浙江省一级重点中学。创建于1947年的明远中学，1959年隶属浙江大学，后一度易名为杭州市第十五中学，1992年恢复现校名。

美丽的校园座落于西子湖畔，精致典雅的校园草木葱茏、错落有致，浓郁的人文气息陶冶着莘莘学子。学校现有36个教学班，在校学生1800余人，教职员工180余人，其中高级教师72人，特级教师7人。

学校秉承了浙大“求是”传统，形成了“求知、求真、求实、求新”的学风。坚持科学和人文并重、规范和个性共存、基础与特长兼顾，全面推进素质教育，促进学生形成崇高的社会责任，良好的行为习惯，扎实的知识技能，健康的心理体魄。

西湖秀美的山水情怀，古都深厚的文化积淀，四方才俊的勤奋智慧，铸就了学校的优秀品格。特别是近3年的调整改革与发展，浙大附中各个方面有了长足的进步，为学校进一步发展奠定了坚实基础：

第一，学校办学理念先进，办学目标明确。学校确立了“和谐教育”的办学思想，实施分层教学，成立十多个学生社团，通过多条途径，促使学生、教师、学校多方面的和谐发展。

第二，学校拥有一支年轻的专业化教师队伍。现有专任教师138人，平均年龄约38岁。专任教师中，有教授级教师1 人，特级教师7人，高级教师59 人、占43 %，一级教师58人、占42 %；专任教师97 %具有本科或以上学历，其中具有硕士学位的10 人，占7%。校长尚可是2006年度杭州市新世纪“131”优秀中青年人才培养计划第一层次培养人选，是中国人才研究会教育人才专业委员会常务委员，荣获06年度市政府特殊津贴和06年度国务院特殊津贴。

第三，教育质量得到政府和社会的充分肯定。近3年来，学生在省级以上各学科竞赛中，获奖97人次，高考成绩连年上升，近3年来本科上线率、重点上线率均位居全市前列。2006年陆思佳同学以语文115分、数学145分、英语139分、理综283分和总分682分居浙江省第35的好成绩。

第四，学校办学条件先进。学校于200（1）年建起——兆校园网，网络教学终端延伸到每一处教学平台；每一间教室都配置了完整的多媒体教学设备；科学馆建有（9）个实验室。

但是，与创建省级示范性高中要求相比，与满足广大市民日益增长的优质教育需求相比，与基本实现教育现代化的目标相比，与杭州市建设国际化城市的发展定位相比，浙大附中还存在许多发展中的问题，主要表现在：

第一，学校硬件与省级示范性高中要求还有一定差距。根据省级示范性高中评估标准，学校占地面积相差8839平方米；班级规模超过最高标准4人（标准规定班级规模最高不能超过50人）；网络设施还有待于进一步升级，资源库还有待于进一步充实。

第二，教师教学理念、教学方式、外语水平等专业素养与高中新课程改革要求、与培养创新人才的要求还有一定差距。

第三，网络教学、导师制等教育教学改革还在进行之中，学校文化积淀还不深厚，校风、教风、学风等精神生态环境有待进一步优化。

第四，学校决策、执行、监督管理体系与现代学校制度不相适应，课程实施和管理制度与新课程改革要求不相适应。

杭州市打造生活品质之城，今后五年由将由中等发达城市向发达城市过渡，由区域性中心城市发展成为现代化国际性城市，并在教育强市基础上努力建设高水平学习型社会，极大地拓展了浙大附中的发展空间。面对挑战与机遇，浙大附中必须适时调整发展战略，以改革创新增强发展新能力、拓宽发展新空间、构筑发展新环境，走内涵式发展道路，实现跨越式发展。

 

二、办学理念与发展目标

 

（一）办学理念

办学理念是：用和谐的教育使每个学生得到和谐发展。

具体包含以下几方面：

◆把学校建设成为时代精神的家园。传承、汇聚先进文明，营造、发展新的精神生活，形成健康的精神生态环境，使浙大附中成为人人向往和敬重的文化圣地。

◆促使学生的全面发展。保护、激发、培养学生优秀的精神品质，使学生成为情感、意志、性格和谐发展的人，成为德、智、体、美、劳全面发展的人。

◆促进学生、教师、学校共同发展。以学生为本，关注教师，融入社区。

（ 二）培养目标

培养目标是：为学生成为创新人才和高素质专门人才奠定坚实基础。学生应达到以下基本素养：

◆具有优秀的品德和健全的人格。力行中华民族的传统美德；自觉实践人文精神和社会关怀；崇尚科学，遵纪守法；追求个性，服务社会；基本形成健康的人生追求和积极的生活方式。

◆具有良好的学业素养。尊重知识，较高标准地掌握各门学科知识，了解自然、人类社会和各民族的优秀文化。

◆具有自主发展的能力素养。能够独立思考和判断，掌握自主学习的基本方法，乐于学习、自主发展；有强健的体魄和健康向上的心理，有较强的生存和社会交往能力，能够自主选择学习和生活道路；具有强烈的创新精神和基本的创新能力。

◆具有基本的国际交往素养。基本掌握一门外语；关心国际重大事件；关注环境保护、生态平衡、贫富差距、战争与和平等全球性问题；尊重各国文化习俗和历史传统；支持世界各国和平共处、共同繁荣。

（三）办学策略

贯穿和谐教育一条主线；构建动机驱动型自我教育平台；完善保障体系，彰显多元化教育成果，在创新中走向成熟，在超越中打造品牌

（四）办学目标

办学目标是：2009年成为特色鲜明、有相当影响力的省级示范性高中，

◆2009年全面完成校园整体改造，校园与校舍、信息技术设备设施、图书馆设备设施等硬件设施全面达到并适度高于省级示范性高中评估标准要求；

◆抢占教师专业化发展制高点。5%左右的教师能够开展双语教学；20%左右的教师具有研究生学历；50%以上教师能够开设一门以上选修课，并能指导学生综合实践活动和开展研究性学习。

◆课程改革初见成效。牢固树立新课程理念，基本形成适应新课程改革的课堂教学新模式；基本形成适应学校发展特点和学生发展需要的选修课程框架体系；1—2个学科组成为市内、省内优秀学科组。

◆内涵式发展模式基本形成。学校办学规模稳定在36个教学班、在校生2000人以内；学校资源配置效率大幅度提高；学校管理和教师队伍专业化发展；整体办学水平不断提升，新生录取分数线进入全市前5名，高考本科、重点上线率进入全市前5名，实现学校规模、结构、质量和效益的协调发展。

◆“和谐教育”框架基本形成，示范作用不断扩大。全校师生牢固树立“和谐教育”理念；和谐教育的管理制度和教学制度，和谐教育的师生关系、学校与社区关系基本形成；发挥学校在社区教育中的重要作用，成为社区教育的重要基地。

◆基本构建起现代学校制度体系。学校内部基本形成科学、高效的决策、执行和监督体系；教师和社区代表参与学校管理制度化发展，管理民主化程度大幅度提高。

◆学校特色日益显现。现有的精细化管理和责任感培养等办学特色内涵不断丰富；人文教育、学生自主管理成为学校新的办学特色。

三、六大工程建设

（一）学校制度创新工程

从学生发展、教师发展和学校发展高度梳理、分析和确立学校制度改革的基本思路，区别需要改革的制度和需要建设的制度，按照先易后难的原则逐步推进学校制度创新。今后3年，学校制度创新主要任务是：

1、创新全面质量管理制度

成立校级、年级两级质量管理领导小组，明确学校质量管理的目标与责任；围绕学校教学中心优化岗位设置，形成职责明确、协调顺畅的岗位体系；形成纵向衔接、横向贯通的工作流程；建立科学、明确的工作责任标准，把学校质量落实到每个岗位、落实到每个人员、落实到日常工作之中。

2、创新学生自主管理制度

实行三级自主管理。校级实行学生会指导下的“班级值周制”；班级实行在班委会领导下的“小组值周制”；宿舍实行在生活老师指导下的“值日生轮值制”。明确学生各级自主管理的职责，形成相关制度，培养和发挥学生管理的自主性与创造性。

通过有效方式增强学生现代民主法制意识，提高学生明辨是非和行为自律能力，形成自我教育、自我约束的巨大力量。

3、创新学生评价制度

逐步改革“三好”学生制度，深化改革学生考试内容和方法，优化终结性评价和奖惩性评价；建立学生发展档案，重视学生自我评价及相互评价，形成学生参与、过程开放、方法民主的发展性评价。

（二）校园文化优化工程

优秀的校园文化是学校生命力的重要根源。一流学校必然有一流的校园文化。学校继承传统文化、学习先进文化，成为师生的精神家园。今后几年，学校文化建设的重点是：

1、加强思想品德教育和心理健康教育

探索自主教育的规律和途径，努力培养学生具有以“有教养”为核心的基础道德，“诚实守信”为核心的“为人之德”；以“责任心”为核心的“为事之德”；以“爱国”为核心的“为民之德”，以“热爱生命；追求自我完善”为核心的“立身之德”。

加强学生心理健康教育。高标准建设学校心理健康教育中心，配置3-4名学校心理健康教育与咨询专业人员；全面提高班主任和学科教师心理健康教育能力；形成心理健康教育、宣传制度，把心理健康教育融入到学校管理和教学之中，营造良好的心理健康环境。

建立学生导师制度。制定学生自由选择导师的合理办法，明确导师职责，建立学生导师业绩考评制度，促使导师与学生经常性的沟通与交流，形成良好交往关系，在师生共同的日常生活中指导学生健康成长，形成全员育人的良好风气。

大力发展学生社团。根据学生发展兴趣、特点，鼓励、支持学生组织各类社团，加强对学生社团的指导和管理，建设一批省内国内具有重要影响力的学生社团，使学生社团成为发展学生个人兴趣和特长的强大动力源、成为学生自我教育的有效途径、成为学生进入社会的重要渠道。

2、培育高端精品文化

完善“明远讲坛”，定期聘请国内外名家，面向全体学生开设各种专题讲座，引导学生走近名家、学习名家，拓宽视野，提升文化品位。

倡导经典阅读活动。学校制定经典阅读书目，鼓励、指导学生开展经典著作阅读报告会、讨论会等活动，引导学生尊重经典、亲近经典、理解经典，要求每个学生高中三年在自然学科、社会学科、人文学科范围内分系统、深入地阅读2-3本经典著作，并撰写3-5篇读书报告。

3、改造学校景观文化

注重学校CI形象设计，以更生动的形式反映学校校训和学风教风以及学校的精神追求。

实施办公室、教室及各大楼楼道的形象美化工程。在充分利用现有资源基础上，按照统一要求与个性化发展相适应、物质形式与精神内容相协调的要求，以雕塑、画像、绿化等各种形式，营造一个典雅、充满传统人文精神和现代科技氛围的花园式学校，使之成为学生读书求学、养性怡情的理想场所。

（三）课程改革工程

课程改革是学校教育教学的核心改革，也是推进素质教育的关键环节，更是未来教育发展的制高点。今后2-3年学校课程改革的主要任务是：

1、创新课堂教学模式

转变教师教学方式，促使教师从知识传授者的单一角色转向知识学习的引导者、研究性学习的指导者和学生人生发展的同行者。

转变学生学习方式，大力倡导以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要特征的学习方式，培养、发展学生的创新精神和实践能力。

2、加强校本课程开发

建立校本课程开发委员会，制定校本课程开发规划，分阶段、分学科、分专题开发具有学校特色的校本课程。校本课程开发实行教师申报、学校立项、专家评审、学生试用的办法。今后2-3年，开发10门左右校本课程，初步建立起学生选修课程体系。

3、推进研究性学习

兼顾学生个人兴趣、学校办学特色和杭州高科技发展特点，结合新课程改革需要，开发学生研究性课题。聘请大学知名学者担任导师，指导学生开展课题研究。

（四）教师队伍专业化发展工程

1、落实教师聘任制，深化教师分配制度改革。

用2-3年时间，全面落实教师聘任聘用制。教师聘任以岗位要求和教师业绩为主要依据，可以实行低职高聘、高职低聘，对不合格教师实行缓聘或不聘。改革教师工资结构，实行岗位工资+业绩工资，促使教师报酬与教师业绩挂钩，鼓励教师在工作岗位上多做贡献。

2、大力加强校本培训

鼓励教师参加校本科研和教研，促使教师在教学中研究，在研究中教学。

建立校本培训学分认定办法。对教师个人参加校本科研、教研、撰写各类论文、出版各种专著、制作各类教育教学软件等按一定程序和办法折合为一定的校本培训学时。

3、实施名师培养计划

今后2-3年，支持7名左右教师在职攻读研究生课程或硕士学位；选派5人左右到境外接受培训；培养10名左右省市级青年骨干教师；培养10名左右省市级优秀班主任。

（五）校本科研工程

校本科研是学校发展新的增长点，是影响学校发展后劲的关键性因素。实施校本科研工程，主要任务有：

1、加强科研委员会建设

科研委员会在校长直接领导下，以具有较高科研素养的本校教师为主，聘请少量校外专家。科研委员会主要负责审定校本科研规划；评选校本科研课题，确定校本科研课题资助金额，评审和认定教师科研成果等。

2、积极开展应对性和前瞻性研究

围绕学校管理、教学改革中的实践问题，积极组织教师开展应对性和前瞻性研究，为学校领导决策提供咨询服务，为教师教学改革提供科研支持，为学校发展提供创新动力。

今后2-3年内，重点围绕新课程改革中学校面临的急迫问题，如课程改革与学校高考策略、学生选修课体系构建等，每年组织10个左右校本课题，面向教师招标，经学校科研委员会评审确认后资助一定研究经费。实施以科研带动发展的战略。对正式立项的国家、省、市科研课题，学校按要求划拨科研经费。

3、办好《浙大附中教育研究》

健全杂志编委会，定期出版《浙大附中教育研究》，改革杂志内容和形式，使其成为学校教育教学研究的窗口，学校信息交流的重要平台，学校对外形象宣传的重要渠道。

（六）数字化校园升级工程

1、数字化校园硬件升级

今后2-3年内，整合学校网络中心、电教中心和图书信息中心，建设数字化校园，实现全面的网络互动化、教学多媒体化、管理数字化；完成数字化图书馆建设工程和校本课件研发制作室。

2、加大资源库建设力度

2009年前，完成校园网络平台建设，包括网络化办公系统、教学及管理系统、家校互联系统、查询系统、家长信息自动传发系统及教学资源库等。

 

四、保障措施

 

（一）加强对学校发展的领导

加强领导班子建设和学校党组织建设和。认真学习新党章，正确理解并模范践行《校长负责制》，坚持领导集体学习制度和重大事情集体决策制度，加强作风建设，与时俱进，充分发挥共产党员的先锋模范作用，激励全体教职员工为实现规划目标奋斗。发挥教代会的民主管理和民主监督作用。

发挥民主党派的积极作用，为学校发展积极进言献策。

聘请有关部门领导及知名专家，共同组成学校发展顾问委员会，为学校发展发挥咨询顾问作用。

（二）保障办学经费，提高资源使用效率

学校重大建设项目列入市教育发展规划。

加强学校办学成本研究，制定各类资源配置标准，实现教育资源合理投入、科学配置、高效使用。 积极做好开源节流工作。