现代信息技术与课程整合

浙大附中在现代信息技术与课堂教学有机结合的研究工作中，将研究的焦点聚焦在目前

多种教学形态进行改造，将研究的落点聚焦在如何把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的学科自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，为学生构建丰富的学科“问题” 资源和良好的“问题”情境，把学生引入在“问题”中进行“有意义”的探究学习、发现学习、协作学习和建构学习，使学生的创新思维与实践能力在这样的教学结构组织下的教学环境中得到有效的提升。学校将运用现代教育技术、教学环境和资源的改造和手段作为突破口，构建体现共性的探究性教学和学生自主性学习与发展的教学模式，特别在是充分把握学科特点和现代教育技术优势的前提下，有机融通建构学科教学模式。经过三年多的实践探索与总结反思，学校在探索现代信息技术与课程整合的实践研究中，提炼出了具有学校特色、符合学校教学实际、对基层学校具有一定推广价值的“现代信息技术与课程整合下的探究性教学模式”：

▲“基于多媒体综合教室的自主学习”教学模式

▲“基于网络教室的协作学习”教学模式

▲“基于网络环境的学科专题性探究学习”教学模式

由此，实现推动课堂教学改革，促进课堂教学手段的现代化，促成学生认知结构和学习方式的改变，取得了课题研究的阶段性成果。