自上而下，化整为零；自下而上，聚散为整

所谓的“自上而下，化整为零；自下而上，聚散为整”，是浙大附中在实施学校教科研活动过程中，采取的一种符合学校实际的课题研究方式。即学校在实施课题研究过程中，一般采取 “自上而下，化整为零”和“自下而上，聚散为整”的形式进行。

“自上而下，化整为零”，强调的是课题研究的全员性和课题群的构建，从而形成以教师个体和教研组集体参加，为解决某一学科中的某一教学环节进行的课题研究，由此形成贴近本学科特点的研究课题，并形成学科内容丰富、学科特点鲜明的二、三级子课题。

学校对教师个体主要采取“五个一”的方法实施，具体要求是：

▲教师选定一个课题；

▲上一节研究型的公开课；

▲完成一个高质量的课件；

▲做一份课后反思报告；

▲确立一个研究方向。

对教研组研究工作主要采取“以课题研究带动教研组建设”，每个教研组确定一个研究方向，围绕研究方向组织各类教研活动，在实践中总结，在总结中实践，不断提升研究理论水平和研究的理论价值。

“自下而上，聚散为整”，强调的是教学模式的构建与理论提炼，体现的是学校特色和具有一定理论指导价值的课题研究，强调跟踪现代教育技术发展的最新潮流，研究现代信息技术对教育观念、教育方法、学生思维和学习过程的影响，提炼各教研组的研究成果，形成具有学校特色和学科特点的三种的教学模式。