——高中语文期中、期末复习略谈

程继伍

高中新课程实施将近两年，中学生高中阶段的语文学习比新课改前内容有增无减，任务更加繁重。语文作为高中段最为复杂的学科，涉及古今中外，内容包罗万象，可谓百科熔于一炉，雅俗兼而有之。不少学生站在高中语文知识的学海中无所适从。但从应试角度来说，就有两大困惑。

第一个困惑是高考、会考之外，每学期期中、期末考前语文还要不要复习。

存在这种困惑的高中生还大有人在。究其原因主要有：

1.繁重的高中学习生活使得部分学生不能再像从中那样从容地学习。原先那些学习方法、复习套路已经完全不能适用于高中学习。高中学科周练、单元测试，学生常常无暇复习。久而久之，部分学生在疲于奔命式的学习生活中，形成一种错觉，似乎除了高考和会考，其他考试是不必复习，也根本不可能去复习的。于是进了高中后，复习对部分同学来说，会变成一个“真空地带”。

2.如果说，上述原因是高中段所有学科的共性，那么，语文学科缺乏严密的系统性，让不少学生在语文学习的过程中，找不到切入口，迷失了自我。整个高中段大部分时间，语文学习处在“一叶扁舟”“任其东西”的状态中，更无从顾及考前的复习了。

3.语文学习用时多，见效慢；有时放松一段时间，成绩滑坡也慢。于是有人认为高中语文学不学一个样，还不如把更多的时间投入到别的学科上划算。这种轻视高中语文的风气蔓延开来，也是一个不得不说的社会现象。

不言而喻，要想语文取得好成绩，必须重视复习。复习不仅是学习的一个部分，而且是更高层次的学习。它是对已学知识的整理和重要内容的重现，达到巩固和“知新”的目的。考前缺少复习环节，很有可能所学知识流于散失，前功尽弃。

第二个困惑是高中语文期中、期末考前怎样复习。

考前复习，又可以称作临考休整，指的是正常上课已基本结束，在考试前还有一两个星期，如何充分利用好这一时期复习，颇有讲究。

有的学生认为高中语文考查面太广，自己要复习的东西太多了。但又感到无从下手，整日惴惴不安，什么都想抓一抓，结果又好像什么都学不进去。这是复习目标不明确所致。复习要达到“三有”目标，即有序、有方、有效。

复习有序，既是一种考前从容不迫的心态，也是一种复习进程和谐的条理。切忌眉毛胡子一把抓，杜绝三天打鱼两天晒网，反对一口吃成一个胖子。要善于“知”己，明白自己最薄弱的环节。在全面复习的前提下，可以有针对性地突出重点，攻破难点。除了对已学知识的整理和巩固以外，还要对近段语文考试试卷和有代表性的题型要有所了解。要学会善于归纳特点，总结预测可能出现的试卷结构方案，熟悉命题倾向，特别注意热门题型的几种变形，理清解题思路，才能以不变应万变。

复习有方才能复习有效。复习的方法因人而异，但一些经实践检验效果较好的方法不妨借鉴。比如，给所学知识建一棵“知识树”（如图示例），让所学零散知识挂接在“一棵完整的树”上，让原本系统性不强的语文知识按复习的需要形成一个局部的体系，呈现某种联系，便于复习巩固。

建“知识树”的过程就是整理知识复习巩固的过程。图表中只列举了三级“复习区”，其中第三级是对各类知识的细化整理。如果有必要，还可以增设为更多级，“复习区”的“分枝”也可以根据内容的需要增减，以便更深入细致地复习。

一级“复习区”中的“基础知识”，不仅是对课本中的相关知识的整理，而且还应包括课外一些重要知识的积累；“文本阅读”立足于课文篇章的阅读，同时又必须兼顾阅读延伸能力的培养。

“写作训练”是一块操作性要求很强的“复习区”。写作在语文试卷中一般分值占三分之一强，决不可小觑。考场作文大类不外三种，那就是命题作文、材料作文和话题作文。近几年，话题作文考的特别多，但从发展的趋势看，不能简单盲目押题，练好写作基本功，是考场作文立于不败之地的根本。如果是命题作文，就要紧扣题目的内在含义，才能写出深意；如果是材料作文，就要分析清楚材料的意图指向，并深入挖掘，才能深化主题；如果是考话题作文，就必须紧扣“话题”，而不是紧扣支撑“话题”的“材料”来写，同时又要善于把握“材料”与“话题”的内在联系、范围限定等，决不轻易写成“信天游”式的文章，当然要提升考场作文的品位，还必须要有对生活较深的感悟。

考前作文复习，可以把平时老师指导写过的作文归归类，再选一些有代表性的题目，拟一个结构提纲，练练开头结尾等。此外不妨按不同的大主题，在自己的脑子里整理一下各类素材，有备无患，随机选用。

科学合理地安排好考前几天的复习，或许会有意外的惊喜。