得山水之气则杰，孕精英之才则灵。

此次我们去参观学习的著名省一级重点中学----浙江大学附属中学就座落在杭州市一级风景区内。它东倚保俶山，南临西子湖，北邻浙江省图书馆和黄龙体育中心，西对全国著名高等学府-----浙江大学，是一个被誉为“身处城中，离尘很远”的花园式学校。精致秀美的校园草木葱茏、翠竹摇曳；精致典雅的建筑错落有致、宽敞大气。校内春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天桂花飘香，冬天草木葱郁，整个校园都处在绿树掩映之中。

在这所历史名校里，我们受到了非常隆重的接待，浙大附中不仅跟我们学校的各个处室进行对口交流，还极其难得的为我们到访的四个学科的老师各开了两节示范课。象浙大附中这样的大哥级学校，平时来“参拜、取经”的学校很多，能够这样待见我们这样的“弱势亲戚”，既有赖于浙师大李伟建教授的穿针引线，也离不开学校领导为促成此次参观学习活动的不懈努力。

在浙大附中的参观学习活动是全方位的，我们不仅参观了他们整个校园，还进入教室听了课，同时也听取了浙大附中领导、同仁们的经验介绍，整个活动给我的感触很多，在行走、交流的过程中也不断的给我以启迪。

从交流中，我的第一个明显感觉是，浙大附中的教师是充满教育理想，满怀教育激情，富有教育智慧的行动研究者；他们是研究着的实践者，实践着的研究者；他们以理想点燃理想，以智慧启动智慧，以心灵滋润心灵，以人格赢得人格。

正因为有着这么一群渴望得到专业发展的教师，他们学校的各项教学、德育等管理制度都能得以真正的贯彻落实。他们的备课组建设、年级段建设、班主任队伍建设，虽然有他们自己的特点，但在总体上，和我们学校平时强调的常规建设区别并不大。比如教研组建设、集体备课工作、针对不同层次学生的辅优纠偏工作、全员德育管理、家校沟通制度、日常精细化管理、教情学情分析会（我们的段会）等，这些工作实际上我们也在谈也在做，而且还有相关的制度对之进行保障，可为什么我们就取得不了他们那样的成就呢？

主要的差距可能在于浙大附中的老师有一种严于律己、刻苦钻研业务的精神，所以他们才能取得令人尊敬的成功。作为老师，我们往往喜欢一些对人生有追求、有上进心的学生，认为这样的学生会有出息，因为他们能明确自己前进的方向。那身为教师的我们，是不是也应该这样，也要有一种积极向上的精神，严格要求自己的工作态度。在工作中，我们加强教育专业理论知识的学习和教育实践经验的积累，加强对教育实践活动的反思与总结，在实践中积累经验，并结合实践需要不断进行理论学习，丰富和提高自己的理论知识水平。尽管我们的教学任务相当繁重，但要学会对自己教育的思考与探究，树立正确的教育反思意识，以一种积极、健康的心态来认识和看待自己的教育实践活动，总结经验，分析得失，学会“在教育中研究，在研究中教育”，有效地促进和提高教育活动的科学性、有效性，使学生获得更好的发展。而这一切都需要我们要有专业的自觉性，没有这种自觉性，光靠学校规章制度的强制性管理，决不可能真正有专业上的发展。在我看来，教师专业化发展是一个奋斗的过程，是一个终身学习的过程，是一个自觉追求的过程。

此外，浙大附中老师对每一位进入他们学校学习的学生成长的关注和帮助，是此行给我的另外一个震撼。附中的领导和老师们认为，教育的真义是唤醒和引导，抚育和建构；学校是学生心灵的故乡、成长的摇篮，学校是教师精神的乐园、发展的沃土；因而他们注重把握理想和现实的平衡，注重把握高考质量提高和可持续性发展素质培养的平衡，注重把握落实基础和体现创新的平衡；在附中，老师们注重的是科学和人文并重，规范和个性共存，基础和特长兼顾。正是基于这样的学校办学理念，附中确定了对学生的培养目标：高尚的道德品质，扎实的基础技能，强烈的创新意识，健康的身体心理，和谐的个性特长。

而在事实上，附中的领导和老师们也确实在践行着他们的理念和目标。他们通过各种有效途径，面向全体，因材施教，分层提高，搭建各种层次的平台，有针对保送生的快速通道，有针对学困生的教师约谈、开处方，有针对特长生的音、体、美培训，“低起点，小台阶，快步走，精讲练”，以求全方位的开发学生的非智力因素，养成学生良好的学习习惯。我们看到的，是附中领导和老师对每一位学生成长与发展的关注和培育，看到的是附中人为此而无私奉献的爱。

身处教育教学一线，我深深明白，爱一些学生容易，爱所有学生难于上青天。诚然，浙大附中的学生和他们家长的素质跟我们学校相比，差距太大。但这难道可以成为我们教师推脱自己责任的借口吗？

忘了是哪个教育家说过：“教育的真谛是帮助每个人成为他自己，帮助他实现自己的人生价值，把个人的独特性发挥到极致，从而为民族、为人类作出自己独特的贡献。”我们在从事教育的过程中，不仅要完成教育、教学任务，更要关注每一个学生的发展。
在现实中，我们确实受到来自方方面面的压力和困难，但我们决不能忘了关注学生的发展。因为我们今天所教的学生是明日社会的中坚，不论我们愿意还是不愿意，他们肯定会接过国家发展建设的责任，这是历史发展的规律。所以，我们在教育、教学的过程中，要在可能的范围内，关注学生的发展。比如，在现阶段，我们不可能回避应试教育，我们不可能解决应试带来的所有问题，但我们可以在平时的工作过程中，尽可能地做一些事情，比如注意培养学生的创新意识，鼓励学生的自主发展……。

在尝试和改革的过程中，我们可以输，但我们不能不努力；我们决不能将困难和可能的失败作为不去变革的借口，而事实上，只要我们努力，我们就会有成功的可能，不论这个机会来得有多难、有多迟。我们绝不能为了自己的眼前利益，而忽视学生长远的发展。

教育的路还有很长，我只是刚刚踏上征途的一个战士，反思的日子也还将继续，在这里我以浙大附中尚可校长的人生格言作为对自己以后工作的勉励：
播种一个信念，收获一个行动；
播种一个行动，收获一个习惯；
播种一个习惯，收获一个性格；
播种一个性格，收获一个命运。